第1讲：识字写字是阅读写作的基础，不可小视，怎样为孩子打牢基础呢？

第02集 刚入学的小豆丁，记不住笔顺，形近字爱混淆，怎么办？巧编儿歌

第03集 有的汉字结构复杂，孩子记不牢，该怎么教？字理识字法，意形合一

第04集 年级越低越好教？小学低段语文教学别轻视，积累不足容易闹笑话

第05集 资深教研员谈低段语文教学：建议老师们应了解汉字基本部件的含义

第06集 孩子总是写错字，怎么纠正？挖掘汉字含义，提高教学趣味与效率

第07集 识字教学别小看，传统文化在其中，活用字理教学法，有趣记得牢

第08集 语文教学中，面对学生意料之外的发言，老师该怎样应变引导

第09集 一线教师怎样听课，才能有收获提升自己？北京资深教研员提了几点

第10集 识字教学太随意，效率低，为什么？几百堂听课经验指向两大原因

第11集 识字教学看似简单，教不好孩子爱忘爱混淆，瞧瞧这几位大神怎么教

第12集 课堂上的三言两语点拨，就可能点石成金，怎样引导学生高效自学

第13集 阅读教学中怎么渗透写作教学？怎样以读促写？看特级教师怎么做

第14集 读写结合说来容易，课堂中要想自然而有效，要怎样设计？教你一招

第15集 识字时顺带把文章情感基调教完了？怎么做？优秀语文教师的好办法

第16集 多媒体是把双刃剑，怎样把握度，让多媒体为课堂增光添彩？看范例

第17集 语文教学中怎样设计课堂提问，引领学生思考？看王崧舟的课堂问题

第18集 小学生思维特点是具象感性直观的，语文课堂提问要怎样设计才有效

第19集 怎样引导孩子关注语言形式？《猴王出世》教学，老师做了很好示范

第20集 写作教学太难了？阅读教学中，可以这样渗透写作方法，生动高效

第21集 写作课很纠结，到底给不给范文？一位特级教师的做法太高明

第22集 学生写作能力怎样提升？习作讲评很重要，评价的角度和方法是关键

第23集 特级教师吴琳：要上好习作讲评课，让学生有收获，需要做好两件事

第24集 怎样借助习作讲评，提高学生写作能力？特级教师管建刚教法值得学

第25集 观察管建刚写作教学：要提高孩子写作能力，习作讲评要有的放矢

第26集 小学生作文抄背假大空？教给孩子叙事的技巧，作文就能言之有物

第27集 阅读教学：把主动权交给学生，不等于不作为，怎样适当干预引导

第28集 深度解读文本，才能带领孩子领悟丰富内涵，以《去年的树》为例

第29集 阅读教学应深入浅出，具体怎样做？把握四大原则三个层次准没错

第30集 《纸船和风筝》教学中，怎样启发孩子关注体会重点语句，体会情感

第31集 特级教师吴琳谈教师素养：一段批语，竟对孩子起到这样大的影响

第32集 孩子们不爱读书？作为语文教师，要怎样带动阅读，几个实用建议

第33集 特级名师吴琳示范课：二年级《识字教学》，活用识字教学法有效率

第34集 特级教师吴琳说课：二年级《识字教学》，识字有趣才高效

第35集 教研员吴琳示范课：二年级《骆驼和羊》，怎样引导孩子思考

第36集 教研员吴琳说课实例：二年级《骆驼和羊》，如何设计低段教学课堂